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本文通过分析本校12级6班排球运动损伤的现状，找到了职业学校排球运动中受损的再次发生原因，期望需要为职业学校师生排球运动损伤及其防治获取参照和糅合。研究目的和意义：研究当前职业学校排球运动损伤及其防治，其目的是为了找到当前职业学校排球运动损伤中不存在的问题，寻找解决问题的办法，增进职业学校师生参与者增加运动损伤、维持好较好的竞技能力、改良提升身体训练和技战术能力获取参照依据，并对排球教学获取有益协助。

通过对职业学校师生排球运动损伤及其防治的研究，不仅可以增进参与者增加运动损伤、维持好较好的竞技能力、改良提升身体训练和技战术能力，从而合理的有效地的去磨练自己，更加可以增进身心健康的发展，为终生体育打下基础，同时该文有可能对职业学校师生排球运动损伤及其防治研究获取一些糅合和参照。研究内容(内容、结构框架以及重点、难题)：运用访谈法、数理统计法、文献资料法等方法，通过对本校12级6班排球运动损伤及其防治的分析，具体职业学校师生排球运动损伤及其防治中不存在的不合理的问题，希望解决问题不合理的排球运动损伤及其防治问题。研究难题：对本校12级6班问卷调查的统计资料与分析。（1）前言部分：排球运动是一项技术性强劲、竞争白热化却又十分文明的现代竞技体育项目,运动的受损亲率是所有运动项目中低于的。

虽然在排球教学中学生没身体认识,但依然无法几乎杜绝运动损伤的再次发生，通过本文的研究希望为职业学校师生排球运动参与者增加运动损伤、维持好较好的竞技能力、改良提升身体训练和技战术能力获取参照依据，并对排球教学获取有益协助，下面我从以下几个方面展开文献综述。（2）主题部分：我国职业学校排球运动损伤方面张化良、吴焕玺在《体育专业高校排球教学训练中踝关节的受损及化疗》一文中提及，在学校里排球技术课程教学训练中，学生在运动中不受受损的现象较多，其中踝关节的受损占有了首位，这些伤病严重影响了学生在训练和比赛中的竞技水平。

职业学校积极开展排球教学和训练是为了促进职业学校师生的身心健康，培育他们终生体育的理念，增进德、智、体全面发展，提升当代职业学校师生的综合素质。但是事物都具备两重性，排球教学亦是如此，只有掌控了它的客观规律，科学地决定教学，才不利于学生运动能力的提升及身体素质的发展；反之，如果违反排球运动的客观规律，就有可能造成运动损伤的再次发生，影响学生的自学和身体健康；刘国涛、姜浩在《体育教育专业职业学校师生的排球运动损伤与防治》中明确提出排球运动项目的技术特征要求了排球运动对运动员专项体力和专项技术的较高拒绝。

尤其是对上肢中的指、腕、肩、下肢的踝、膝及腰腹部力量的拒绝较高，如果运动员的肌肉力量严重不足,就很更容易导致运动损伤。蒋自俭在《试析职业学校排球教学中运动损伤的防治》中融合排球教学中少见受损的特点,分析职业学校排球教学中运动损伤的产生机制,探究防治运动损伤的有效途径,为提升排球教学质量、避免运动损害的再次发生获取理论参照；顾伟农、王建伟、杨亚阁、刘传进、王守力在《我国体院排球运动员运动损伤的特点及原因分析》通过对我国体院杰出排球运动员运动损伤现状的调查以及现场统计资料来理解、了解排球运动损伤的特点及原因，融合查询大量有关资料，综合人体解剖学与力学规律，分析引发受损的解剖学原因与直接原因,得出结论排球运动损伤的结果资料，为今后的训练和比赛中增进技术的提升和防治运动损伤的再次发生等获取有益的协助；赵克锋、王新年在《高校排球运动员的运动损伤调查及主要受损部位的原因分析》中明确提出：受损部位前三位分别是踝关节、膝关节和肩带。

文章对踝关节、膝关节和肩带的解剖学结构与排球运动中弧线助跑、跳技术等特点以及运动员动作错误等展开分析，建议职业学校对排球运动员应向实际训练抵达，推崇身体素质全面发展，培育高层次的排球运动员，增进职业学校排球运动的发展；庞艳芬在《高校排球运动员伤情分析》一文认为：大多数运动员都再次发生过受损，且都在肩、腰、膝、踝、手、指、手腕等部位，受损机制与该运动项目重复超常负荷有关。理应针对性的展开整理，积极性的完全恢复活动，加强力量训练,实行早期化疗等措施，可有效地防治和增加伤病的再次发生；刘宝贵在《普通高校课余排球训练运动损伤状况的调查与分析》一回答中指出：近年来，一些职业学校排球代表队学生再次发生运动性受损的现象较多，这不仅影响了学生在训练和比赛中的竞技水平以及长时间的教学秩序，更加最重要的是不会对学生以后的长时间生活导致一定的影响。（3）总结部分：综上所述，从研究成果来看，以上文献尽管有所不同的作者分别从各个层面对职业学校排球运动损伤展开了研究，并明确提出了各自有所不同的看法，但当前的研究都就是指整体抵达的，个案研究比较较较少，我指出对本校12级6班展开个案的研究是很有适当的。因此我遥相呼应研究实际，回应展开研究，期望需要为职业学校师生排球运动损伤及其防治获取参照和糅合。

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