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将游戏活动合理的、密切的融到体育教学中是提升体育教学质量的一种有效地尝试，本文从体育课堂中游戏活动的规则和积极开展两大方面著手，展开游戏教学法在体育课教学中的应用于和思维，期望能对大家有所救赎。关键词：游戏教学法；体育教学体育课程是职业教育中的必修课，它不仅可以协助学生锻炼身体，更加可以增进学生全面发展。随着教育体系的大大改革，各种精致的教学方法也在展开着，体育教学的改革也必需要面对的。

针对目前我院体育课程内容较为陈旧、缺少创意的现状，我们尝试着积极开展一系列的游戏活动，将它跨越到体育课程的各个环节中，使学生在白热化、激动、性刺激的氛围中不知不觉地教给教材中的内容，让学生在游戏中获得磨练，提升各项技能。这也就是游戏教学法。那么怎样才能把，从而超过让学生确实获得磨练、提升自身素质、提升体育教学的质量的目标呢，本文从以下几个方面展开可行性应用于和思维，期望能对大家有所救赎。

1游戏活动规则教学中某种程度是文化课堂应当用于的一些教学方法，在体育课堂教学中某种程度限于，具体来说，我们可以从以下几个方面来考虑到。1.1内容要有针对性我院归属于职业院校，生源较普遍，年龄在16-25之间，跨度较小，在茁壮背景、生理、心理等方面的发展程度是有所不同的，这就必须我们在制订或积极开展游戏活动时要根据他们的年龄段和性别展开区分。作为体育老师首先必须理解他们的兴趣，告诉他们对什么样的游戏活动感兴趣。

比如，这个时期的男孩子体质好的较为活泼，我们就可以决定一些运动量较小的游戏，或者这个孩子身体较为疲惫，我们就决定一些增强体质的游戏。长得的同学呢，则决定一些非常简单的游戏，而女孩子有的温柔或者有可能有的不不愿运动，则可以决定一些运动量较小的游戏，例如原地接球、单手投篮、跳绳、踢毽子等等。这样因材施教，游戏内容具备很强的针对性，可以带入体育课堂教学之中，大大的唤起学生的大力学习性，让他们在活动中锻炼身体，并且心情感觉，产生较好的教学效果。

1.2游戏选曲游戏教学法，顾名思义，就是通过游戏超过教学目的，从而使学生身心健康发展。我们通过游戏唤起学生的自身的优势、勇气奋发的精神，在感觉身心的同时获得身体的磨练。

我院学生正处于青春期，对一沉恒定的课程没什么兴趣，对新生事物则充满著奇怪，因此游戏的自由选择尤为重要。因此我们可以自由选择一些比赛性强劲、趣味性强劲的游戏；培育学生们得团队协作能力。可以唤起学生的自学兴趣，心态地锻炼身体身体素质获得相当大的提升，同时还可以培育学生的多方面能力。1.3无法瓦解教材教学的积极开展是环绕着教材展开的，所以我们就要将游戏和教材结合、不瓦解教材重点难点内容，这是必需的。

方法为内容服务，在体育课堂中，游戏教学方法是为体育教学内容服务的，游戏是手段而不是内容，在体育教学中不能起着辅助起到，所有游戏活动的设计和积极开展都无法瓦解体育教学内容，无法经常出现为“玩游戏”而“玩游戏”，瓦解我们的教学宗旨。所以，体育游戏的设计要体现出有教育性、合理性，这样才能起着辅助教学，已完成教学任务，提升教育教学质量的目的。

1.4安全性要有确保在体育运动的体育比赛为基本内容，对形态的体育比赛，以强化学生体质为主要目的，不是让学生盲目疯玩，没考虑到安全性问题。而我们的学生体质不存在差异，所以我们一定作好打算工作。课前摸清每个学生的体质，合适那些游戏活动，以免发生意外，将学生的安全性放在首位。

2游戏活动在体育课程中的积极开展2.1自由选择的游戏必需有趣味性。设计和自由选择的游戏要合乎学生的年龄特点和心里特点，必需具备趣味性。如果游戏过分非常简单，年龄大的学生就没兴趣；太难的游戏，有的学生已完成没法，之后不会丧失兴趣。如我在融合本院学生的特点的同时选自由选择了一些唤起和调动学生积极性和兴奋性的游戏，如游戏“贴膏药”、“引轮胎跑完”、“夹球跑完”、“通过封锁区”等，在中跑中应用于“拉网捕捞”、球类中的“运球过人”等等。

这些游戏不仅超过了锻炼身体的目的，活跃了体育课堂及课余气氛，同时还唤起学生自学、改建游戏的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。例如田径，一味的反复训练是很多体育教师经常自由选择的方法，但是很多学生都不讨厌这种单一乏味的锻炼方式，训练效果较好。运用游戏教学法，我们可以融合课堂上的特点，把跳跃和一些趣味性的游戏以及学生专业特点融合一起，如汽修班可以让学生引轮胎来往跑完，在轮胎不倒的情况下，想到谁的速度快，唤起学生的兴趣，使学生在幸福的氛围和非常丰富的想象中超过教学目的。2.2适度打算工作在体育教学中，课前的各项打算工作是不可缺少的，打算活动的质量要求体育课堂的教学效果。

除了一般性质的打算活动如跑步、徒手操、健美操等非常简单生理热身打算之外，还要推崇专门性的打算活动，因为这是与本节课堂教学活动密切涉及的，是本节课的游戏活动重点运动关节的提早加压。在打算工作中，首先教师要做的是要理解学生的身体状况。不仅要理解他们的年龄特征、爱好、个性特点等，还要理解他们的身体素质，这样才能在体育课堂中实行训练强度和深度时有所依据，做心中有数。

其次，教师要根据适当的游戏活动发展状况决定打算工作。这就必须体育教师在课前熟知掌控本节课的教学目标和教学内容，根据明确的目标和内容制订合适的打算工作，做专门性打算工作与一般性打算工作的大自然交会。最后，老师为学生打算的活动，要留意其他因素的影响。

如集体打算与集中打算，一成不变与常变经常新的，室内打算与室外打算、有所不同季节有所不同天气情况的打算，老师率领的打算与个别学生率领的打算，有所不同运动部位的有节奏的打算等等各种因素都要考虑到。这就拒绝我们体育教师推崇课前打算工作，调动学生积极性，于是以影响学生情绪，为课堂的顺利进行作好确保。2.3特别强调组织纪律性没有规矩不成方圆。在体育活动中组织纪律性是各项游戏活动能顺利进行的确保。

即使最简单的分队或分组，排队等，也必须按照一定的规则方法展开，否则更容易引发恐慌甚至是引起某些伤害事故，影响教学的长时间展开。2.4掌控学生的情绪在体育游戏中，否颇受学生的青睐，必须仔细观察学生的情绪，现在的学生在体育中想上什么，是权利活动，还是集体游戏？顺利的游戏是在快乐的氛围下已完成的，所以自由选择适合的游戏项目要根据天气，学生等等情况展开检验，确实做理解学生，分析学生，跟学生交朋友，让他们感受到自己才是游戏的主角，这样才有感染力，并且大大调整学生的情绪，这样才有更佳的教学效果，服务于教学。

2.5及时评论在学生游戏完结后，根据比赛情况给与适当评论，认为严重不足，及修正意见及措施，做公平公正，尽可能以游戏开始前发布的游戏规则、时间、次数等条件不尽相同，评论各组游戏规则和学生的组织方面的情况，表彰、希望、惩罚适当的学生。留意不要引发学生的逆反心理，不要萌生学生的积极性，否则将直接影响学生的情绪和课堂教学效果。总之，作为一名职业院校体育老师，在体育活动中调动学生积极性，强化思想教育，提升身体素质是我们的责任。通过游戏活动，让学生在玩游戏中苦练，苦练中玩游戏，培育学生的创意创造精神，让学生获得磨练，确实的讨厌体育课，讨厌参与各项体育活动。

为达成协议这一目标，体育老师还须要之后希望。参考文献：[1]王华.体育游戏的特点与体育教学中的应用于[J].长沙大学学报,2001(1)[2]金瑞静,肖玉红.体育游戏在体育教学中的应用于[J].体育世界.学术,2006(3)[3]姬兆杰.浅谈体育游戏在体育教学的应用于[J].公共卫生职业教育,2005(3)[4]周高柱.如何看来体育教学中的打算活动[J].。

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